（通讯员 程慧雯，李予慧）由长江大学外国语学院研究生会和长江大学社会心理研究中心联合举办的第一届跨学科研究生学术沙龙于6月20日晚在东校区11教201举行，本期主题为心理学&语言学。出席会议的老师包括：长江大学外国语学院付小秋副院长、彭沂副院长、程坤副书记，长江大学社会心理研究中心郑雪艳副教授、严磊副教授。

会议伊始，由郑雪艳副教授代表长江大学社会心理研究中心致欢迎辞。郑老师指出：“我们的沙龙就是践行国家倡导的新文科发展理念。心理学与语言学的交织无疑是研究之术与人文之魂的精彩碰撞，期待我们能够在这次跨学科学术沙龙中找到新的研究问题，推动学科发展与融合！”

接下来，来自外国语学院的三名研究生进行了汇报。但正文报告的题目为《非英语专业学生学术英语阅读能力形成过程研究》，他用半结构化访谈的方式探寻了非英语专业学生的学术英语阅读能力的形成过程，并详细介绍了具体的研究设计与编码过程。邓明慧以《基于扎根理论的外语专业毕业生“慢就业”特征及影响因素研究》为主题进行了报告，探讨了外语专业毕业生慢就业的现象与原因，并细致地讲述了研究设计、数据收集过程。程丰娟报告的主题为《硕士研究生学习压力调节机制研究》，研究以关注硕士研究生的压力源为切入点，向大家介绍了硕士研究生主要的压力源与压力调节的多种途径。

接着是上半场的教师点评环节。郑老师提醒大家注意语言学与心理学研究的共通之处：二者都要求从现象出发准备访谈，以全开放与半结构化相结合的方式列出访谈提纲。程老师建议研究一定要兼具理论意义与实践意义，同时对于如何汇报研究要有更加深入的思考，并且要选用新文献、权威文献。严老师提出在研究中需要思考研究的意义、研究的类型、提出概念的合理性。付老师则指出概念化是质性研究中的难点，清晰的概念界定是质性研究与量化研究的共同要求。同时，学术研究要充分阅读和理解文献，认识自身研究的不足。

经过短暂的茶歇后，会议下半场开始，由来自社会心理研究中心的三名研究生进行汇报。韩淼的汇报为《孤独感对手机成瘾的影响：拟人化与家庭支持的作用》。汇报从问题提出、研究假设、研究设计、研究展望四个方面进行，从认知因素和家庭支持因素出发，探讨孤独感对大学生手机成瘾的影响及其心理机制，为缓解大学生手机成瘾寻求干预方式。谭静的汇报为《消极元刻板印象对女大学生职业决策过程的影响及其作用机制》。汇报从问题提出、研究设计、结果讨论三个方面进行，从生命史理论的视角出发，探讨了消极元刻板印象与女大学生职业决策的关系。许彦蓓的汇报为《学校认同对低阶层青少年抑郁倾向的积极影响：心理机制和干预实验》。汇报从问题提出、国内外研究现状与趋势、研究假设、研究内容四个方面出发，探讨基于社会视角下学校认同对低阶层青少年抑郁倾向的积极影响。

在教师点评环节，付老师首先对心理学研究方法和研究路径表示了肯定，随后提出要从人文角度看待量性研究，建议心理学的研究可以更多采用追踪研究，从人类历史这个更广泛的视角去看待研究问题与意义；同时也说明了质性研究更关注人类个体本身的优点；最后付院长希望心理学和语言学这两个学科之间能有更多深层次的互动学习与合作研究。彭老师针对外语类研究和心理学研究的区别，提出了“两个不同，一点相同”的观点：虽然心理学和语言学这两门学科研究范式不同、研究者不同，但在研究中都需要使用大量专有词汇、强调概念的严谨性。同时彭院长表示希望长江大学的心理学与外国语言学的发展能越来越好！郑老师对汇报内容提出了四点建议：第一，要注意被试的选择；第二，要注意施测过程；第三，要注意实验环境带来的影响；第四，要注意如何控制无关变量。程老师提出要更加清晰的呈现微观理论之间的逻辑结构，看到不同研究范式的优劣，用尊重、欣赏、开放的视角去选择研究方法。研究要把研究问题放在人身上，最终也要回归到人身上，通过科学研究推动人类最终的幸福！严老师则建议韩淼要解决“手机成瘾是结果变量，为什么要测量手机渴求”这一问题；谭静要说明“研究一和研究二之间的关系，为什么要干预前因变量”这一问题；许彦蓓的汇报要更加重视团辅的有效性。同时也表达了对外国语学院师生以及本次沙龙志愿者的感谢。

至此，本次跨学科研究生学术沙龙圆满成功，在场师生们受益匪浅。这场沙龙是心理学与语言学这两门学科间的碰撞，它让我们看到了学科交流中产生的奇妙反应，了解了质性研究和量性研究的不同，领略了这两门学科的魅力。同时也希望在未来，心理学和语言学的交流合作能持续深入，我们期待这两个学科能够在更多的领域得到应用，为人类的最终幸福做出更大的贡献。